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记常熟市小学第五届优秀课题展示活动学习心得

作者:邵月芳 审核: 发布时间:16-03-30 阅读次数:363

                   小课程  大世界 让课程建设走向生动  

——记常熟市小学第五届优秀课题展示活动学习心得

 

2016年3月29日上午,常熟市小学第五届优秀课题展示活动(班本课程建设专场)在常熟市绿地实小举行。本次活动以绿地实小的优秀课题(省“十二五”规划课题“以生动为特质的儿童成长方式的校本研究”)为案例,展示了班本课程建设推动该课题深入开展的经验和做法。苏州市教科院、常熟市教育局基教科、常熟市教科室的相关领导以及全市各小学分管教科研的校长、教科室主任共一百多人参加了此次活动。

本着学习交流,提升教科研素养的目的,我认真参加了此次活动,活动从上午8时30分一直持续到中午12时40分,如此高密度的活动,让我感受到了上级领导对教科研工作的重视程度,感受到了承办学校对课题研究的思考力度,更感受到了绿地实小师生成长方式的生动特质。下面,结合本次活动的具体安排谈谈我的一些学习收获:

活动亮点一:班本特色课程现场精彩演绎

活动中,与会老师首先在未来教室观摩了施艳老师的一节班本课程研究课《菊香润童心》。活动现场,老师组织各小队交流、展示研究过程和研究的初步成果。各队员在前期深入了解了关于菊花的种类、用途、诗词和名画等各方面知识的活动中,锻炼了团结协作、搜集处理信息、采访、欣赏诗画等各方面的能力,并在活动中能互相学习、相互借鉴。这样的班本课程活动,激发了学生研究菊花的兴趣,培养了学生热爱大自然的情怀,使学生各方面的能力都得到生动成长。

接着,安排了学校班本课程的背景课程校本课程展示,绿地实小体艺校本课程展示环节中,与会老师观摩了童声合唱表演和花样跳绳的展示;后继又参观了绿地实小民防校本课程基地——民防教育馆;最后还参观寒假家校合作课程展,包含三大活动课程:“走进家乡的馆”考察课程、“我给祖辈拜个年”体验课程和“我型我秀”实践课程。系列校本课程,贴近学生的生活,为学生的发展注入了新的源头活水,更为学生的成长插上了腾飞的翅膀。绿地实小形式多样的校本课程的实践,开发了学生个性的潜能,促使儿童个体生命力得以焕发,时时充满着唤醒、鼓舞的力量,学生通过生动的学习转化为能力。我觉得,绿地实小的班本课程搞得有声有色,我觉得得力于学校对于学生生动发展特质的把握,而且更加值得我学习的是绿地实小在分层有序推进,逐步深入开展课题研究中,通过实施班本课程让每个教师都成为课程的开发者和实践者的做法。今后,我们学校也可以在实施服饰文化特色方面开展班本课程建设,虽然前期有过个别班级的试点,但没有形成真正意义上的班本课程,为此在下一阶段,我们将在这方面进行有效尝试,丰富校本特色课程的开发。

活动亮点二:班本特色课程前沿专家指导

活动中,绿地实小还进行了班本课程论坛和课题中期汇报。绿地实小的端木月萍老师简述了何为班本课程,随后丁春霞老师、邹红霞老师、施艳老师分别分享了各自班本课程研究活动的开发、实践、思考、再实践,以及下一步的活动设想。实践证明,通过对班本课程的开发,通过活动组织、班队开展、校外生活等丰富多彩的体验,学生生动的成长方式助力着精彩的人生。接着课题组负责人黄忠平校长作了江苏省“十二五”规划课题“以生动为特质的儿童成长方式的校本研究”的中期报告,主要向与会代表交流了现阶段课题研究的成果:对生动为特质的儿童成长方式的认识、对构建生动成长课堂的探索、对基于儿童生动成长课程的创生等。扎实高效的课题研究得到了与会代表的肯定与赞赏。

在最后进行的班本课程建设研讨阶段,与会代表关注班本课程建设新视点,在经过认真聆听、慎重思考之后,踊跃发言,大胆陈述自己的思考、理解和认识。他们或指出班本课程尝试阶段的成功之处,或提出何以完善班本课程体系之疑惑。在交换不同意见的过程中逐步形成共识,逐步总结、提炼出关于班本课程建设的注意事项:需紧紧围绕课题研究主题,以规范的方法,用科研的力量,开发和推进班本课程的建设,从而以提升课题研究的质量,提高科研水平。最后,与会专家与领导还对班本课程建设这一领域提出了一些前沿领域的理念,让我们对班本课程的建设有了一个比较全面的认识。

   听了绿地实小一线教师、校长和各位专家的发言,我觉得在班本课程建设方面,可以进行基于学校实际的特色课程开发和建设的空间很大,我们应该更加关注基于儿童成长的立场,在全人教育理念指引下,为学生的成长多增添一抹新的底色。正如与会发言老师所说的:“小课程,大世界。”那样,作为一名教育工作者,我们有责任,也有能力去实施这项工程,我们可以充分整合学校特色、各科教学及综合实践活动课程,多元化、多角度的去创新这一课程,将这一微课程做好做实。