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我市小学数学骨干教师参加第一届海峡两岸小学数学“核心素养” 课程与教学观摩研讨会

作者:邵月芳 审核: 发布时间:15-12-24 阅读次数:1333

走进课改新视野  聆听名家新思维

我市小学数学骨干教师参加第一届海峡两岸小学数学“核心素养”

课程与教学观摩研讨会

 

12月3日至5日,为期三天的第一届海峡两岸小学数学“核心素养”课程与教学观摩研讨会在上海举行,我市三十多名小学数学骨干教师参加了此次盛会。来自大陆和台湾的10多位专家名师悉数登场,10堂研究课,10场报告,1次工作坊,1次沙龙,理论与实践并重,教学与课程齐飞,大容量高密度的精彩呈现,给与会教师带来了一场指向“核心素养”的数学盛宴。

看点一:权威发布,专家教授理论引航。

北京教育学院教师教育人文学院副院长刘加霞教授的首场报告《数学核心思想如何在小学课堂教学中落实》拉开了数学盛会的帷幕。刘院长从建国来数学的发展史及近现代国内数学“核心词”概念的主要观点让我们进一步厘清其核心素养本质,并通过大量的扎根于数学教学实际的案例让我们进一步清晰“抽象、推理、模型”之核心素养在数学课堂上的真正落实。

著名数学专家,上海静安区教育学院副院长曹培英的报告《数学课程核心素养的演变发展与实践》更是基于教改实践的批判性思考的分享。核心词的演变——历史使人明智;从核心词——核心素养——由厚到薄;核心素养的培养——反驳归真。三个层次的论述不由让我感受到我们应该学会从数学核心素养反观并指导自己的课堂教学设计,这样我们的站位才会达到应有的高度。

上海市“学习基础素养项目组”夏雪梅研究员所作的《主动、灵动、持久的学习何以发生?》则从学习基础素养出发,以认知神经科学、教育学为基础,重新定位学习,强调了深度学习、理解性学习的重要性,重点阐述了学习的具身性和学习的情境性,结合具体案例的解读,理论联系实际,让我们对学习基础素养有了全新的认识。

小学数学资深编辑,小学数学教研专家《当代教育家》副主编陈洪杰之《课程意识,让教学不一样》,则从课程入手,为我们打开了基于学科之间老死不相往来的现状,提出新的教育教学实践带来的新面貌:“学科整合”思维下的综合实践、“项目学习”中的数学。以北京亦庄小学的帽子周、钱峰团队的“东方树叶”项目等让我们耳目一新。

看点二:强强联手,名师特级实践引路。

著名特级教师张齐华的《圆的认识》第五版及报告《一个人·一堂课》让我们再次见证了数学王子的个人全能素养,见证了他一路与课改同行,从“生活”、“数学”、“儿童”、“生本”、“素养”为课堂核心词的破而立、立又破的成长历程。华丽丽到朴素素,学生在形与物之间来回联想和想象,很好地培养了学生的“空间观念”。

著名特级教师潘小明的《数学广角》和报告《用核心问题引领探究学习,培育学生数学核心素养》,基于教师教的角度,从什么是核心问题?核心问题从哪里来?怎么从课堂中看落实核心问题培育核心素养?三个方面介绍了他和他的团队在这一领域的研究成果和思考,对教师课堂提问水平的提升有一定的理论和实践指导意义。

被誉为“光头强”的著名特级教师俞正强,以一节《植树问题》的数学课,深刻诠释了他对建模思想的解读。对于上海孩子在课外奥数班学过的内容,大师以幽默风趣的引导让孩子们经历了明原理——用方法——用技巧的建模过程。整堂课和报告让听者笑声连连,掌声不断,大师在传达“学以致用”的有根数学的价值追求,让人听后回味无穷。

此外,还有三位特级教师展示的三堂课则更贴近我们的日常教学,更加接地气,不同的站位和思考,却有着共同的价值追求。南京琅琊路小学的特级老师张冬梅指教的《直线、射线和角》,展示了如何将知识点多而散的教学内容有效架构,如何通过想象和数形结合将培养学生的空间观念落到实处的教学思考;湖北省赛课一等奖获得者刘玉华老师《角的度量》让孩子经历“量角器”的生成创造过程,让学生在内发的学习需求中一步一步在自主讨论交流中学会用量角器量角,经历“发生学”、“数学化”的数学学习;上海徐汇区教研员顾亚龙特级教师所作的《年月日》一课,则将课的设计引向如何“基于前置学习,走向深入学习”,如何“让题组模块会说话”,课的教学探寻追问一堂数学课什么样的问题才是心脏?问题是谁以怎样的形式提出来?学生提问题需要有什么样的前提?问题如何被消解?将“以惑为诱,启思导学”的教学流程娓娓道来。顾老师循循善诱“学问学问,有学必问,带着问题学习才是有效学习”贯穿课的始终。

看点三:数学好玩,两岸创意课程引新。

台湾“师铎奖”获得者何凤珠、洪雪芬老师,台湾“思维数学”名师王圣昌,浙江省新思维数学邢佳立老师,分别以数学游戏《数字定位》、《堆栈高手》、数学步道《豆豆圆舞曲》和数学实验《数字天平》,展示了数学创意课程的神奇力量。这些创意课程,以“玩中学”为理论,将数学与生活、与故事、与游戏、与学具紧密融合,让每个学生都可以创造自己的数学!值得我们去好好思考:为什么台湾的小学数学活动课程如此有趣有创意?他们在学具开发与使用、课程设计与创新等方面的先进理念和做法,我们该怎么去借鉴和学习?

这次观摩研讨活动,是一次新视野的崭新涉猎,是一次新思维的强烈冲击,更是一次思考后的再出发,愿每一个小学数学人,都能找到教学创新和课程重构的新方向!