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13.综合实践课备课(部分)

作者:戴贤宾 审核: 发布时间:16-07-13 阅读次数:156

第一学期 

四年级综合实践活动教学计划

一、背景分析:

综合实践活动是一门课程设计,它整合了一系列相关学科的基本知识、研究方法和其他社会综合问题。综合实践活动的主题、内容如何确定,由谁来选择?综合实践活动的过程如何体现?综合实践活动的成果如何来评价?……一系列的问题仍困扰着我们的老师。经过一段时期的学习、实践和反思,我们认识到:综合实践活动的内容应来自现实生活,综合实践活动的主题(问题)应由学生自主选择。因为这样的综合实践活动才能逐渐找到一条通往儿童现实生活、促进儿童素质全面、综合发展的道路。

我校地处常熟市招商城,70%左右的学生来自个体经商户家庭。商场中的种种事物、种种现象,常常会引起孩子们的关注和思考。通过调查统计,发现孩子们对广告、商标等问题竟然有着敏锐的嗅觉和浓厚的兴趣,并伴随着独特的观察视角和独立的思考能力。于是,包括广告在内的各种由学生自主选择的主题便构成了我校与众不同的综合实践活动的主要内容。

几年来,在老师,家长以及校外辅导员的帮助与指导下开展了各种各样的活动。学校丰富的课余活动(如雏鹰假日活动、班队活动、校园文化艺术节、科技节的有序正常开展等一系列活动),学生已经获得一些亲身体验,已具备相对的实践能力,初步掌握了一些探究问题的方法,再加上教师有法的指导与提点,使学生的实践与创新潜能得到发扬。使他们形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创造新生活的小主人。

二、教学指导思想:

 以学生整体综合素养的提高为宗旨,利用与商城地区特色相结合的方式,把各种典型的综合探究活动有机组织起来,重组活动,优化活动过程,以活动化的形式,引领学生亲历这些生活中的一些探究活动。以评价为手段,促使学生更加重视综合课的学习,提升综合课教学在整个小学阶段的质量和重要地位。

三、教学目的要求:

1、活动探究:让学生经历几个完整的活动探究过程,加深对综合课的探究式理解和认识。不仅知道综合课中需要资料的收集和整理,而且更要学会在活动中对事实进行简单的加工、分析和整理,并在充分的讨论后得出结论,最后用自己擅长的方式进行整合。

2、情感、态度、价值观:培养学生对综合课的兴趣和探究与周围世界和环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系,关注生活中的变化,激发他们探索的欲望,并能从综合课的持续发展中获得学生对综合课的热爱与追求。

3、综合知识:综合实践活动挖掘出学生直接经验与自身生活、社会生活之间的联系,从探索自然、亲近自然、发展自我这三大主题从提炼出学生内在的潜力,用活泼乐观的态度去迎接其他知识的充盈。

四、教学内容安排表:

 
     

时间

  
  
  

主题及具体时间安排