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商城小学教师微型课题材料

作者:夏小红 审核: 发布时间:17-05-19 阅读次数:56

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我校微型课题研究经验在辐射

 

近日,我校教科室邵主任应邀,为常熟市少年之家的全体教师进行了一次“走近微型课题”的教科研专题讲座。这是我校微型课题研究与管理经验在常熟市的一次区域辐射,对带动区域学校微型课题研究起到了积极作用。邵主任围绕“什么是微型课题”,“为什么要做微型课题”,“怎么做微型课题”三个问题,结合学校“十二.五”期间具体的校本案例和管理经验,深入浅出地讲述了微型课题的相关理性认识和实践做法,得到了少年之家领导和老师的欢迎和肯定。

 

 

                                           (商小  敏子供稿)

 

 

聚焦研究视点,微型课题研究课问诊式校本研训纪实

为推进学校微型课题校本培训的实效性,商城小学不断创新微型课题校本研训模式,采取了分“理论学习——课堂实践——反思评价”三个阶段开展的“深度”校本研训。在上学期集中组织了“如何上好微型课题研究课”的专题校本培训后,本学期继续以这一研训内容为载体,打破跨学科听课的界限,组织第六批市级微型课题的老师参与此次微型课题“问诊式”研训活动的“课堂实践”和“反思评价”环节。

在课堂实践环节,分别由陈华、陆红霞和汪梦佳三位老师,就他们各自主持的微型课题《作后讲评策略的研究》、《小学生几何直观能力培养的有效策略研究》和《中年级英语课堂小组合作学习的有效策略研究》,选择了《描写小动物作后讲评》,《分数的基本性质》和《Unit7 On the farm》三个课例作为研究载体实施教学。课上,三位老师都能聚焦课题的研究视点组织教学活动。参与听课的微型课题老师,也都能学着用研究视点落实的“问诊式”思维去听课观课,认真做好听课笔记。

在反思评价环节,学校教科室组织了“聚焦研究视点——微型课题卷入式校本科研”。参与研讨的老师分别围绕这三节课中研究视点的定位和达成情况,进行了现场点评和问诊答疑。教科室邵主任紧扣大家的发言,从课题研究课的功能把握和学科特质分别进行了深入的评析,全面总结了此轮微型课题校本研训的价值和效果。

  本次微型课题校本研训,创新了学校微型课题校本培训的形式,做到了“以训促研”、“以研助训”研训合一的目的,有效促进了学校微型课题的校本化管理。

(商城小学:邵月芳)

 

 

 

 

 

 

 

牵手科研:商小微型课题管理经验走进少年之家

4月7日下午,商城小学教科室邵主任应邀走进虞山镇少年之家,为少年之家全体教师作了一次题为“走向微型课题研究的方法视野”的校本科研讲座。

此次微讲座,是邵主任继去年11月份去少年之家作了“走进微型课题”讲座之后的又一次跟进式、专题化讲座。邵主任围绕如何开展微型课题研究这一主题,从具体的研究方法这一视角切入,指导教师从认知层面和策略层面,正确把握微型课题研究中的诸多方法。特别就文献法、调查法、访谈法、个案研究法、经验总结法和行动研究法的具体实施,邵主任结合商城小学教师参与微型课题研究的典型案例和成功经验,生动形象地进行讲解。当介绍到商城小学在实施微型课题校本化管理中,教科室设计并推广的一套《微课题管理样表》时,得到少年之家老师们的高度赞同,纷纷表示也要学着这样的做法,把各项微型课题研究资料记载和整理清楚,提高课题研究的规范性。

讲座最后还安排了氛围融洽的现场互动环节,邵主任对老师们提出的诸多微型课题研究问题做了一一回应,充分肯定了少年之家在推进科研兴教,提升教师科研素养方面的前瞻意识。本次交流,实现了校际教科研管理经验的资源共享、经验融通。

(撰稿:   商城小学  fancy)